محتوى المقالة الرئيسية
الملخص
ملخص: هدفت الدراسة الى تقصي أثر استراتيجية مسرحة المناهج في تنمية مهارات استيعاب المقروء والقدرة اللغوية الشفوية لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي، واتبعت الدراسة منهج البحث شبه التجريبي، حيث يعدّ منهجا مناسبا لتحقيق أهدافها. بلغ عدد المشاركين في الدراسة (65) طالبا، بواقع (33) طالبا في المجموعة التجريبية، و(32) طالبا في المجموعة الضابطة. تم اعداد أداتين للدراسة الحالية، وهما: اختبار في مهارات استيعاب المقروء، واقتصر اختبار استيعاب المقروء على المستويين الحرفي، وبعض جوانب المستوى الاستنتاجي، التي تقع ضمن مستوى طلبة الصف الثالث الابتدائي، واختبار في القدرة اللغوية الشفوية، وتضمن اختبار القدرة اللغوية الشفوية مجالي الشكل والمضمون، اللذين جرى تصحيحهما وفقا لمعايير الشكل والمضمون. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستراتيجية مسرحة المناهج في تنمية مهارات استيعاب المقروء، والقدرة اللغوية الشفوية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي الصفوف الثلاثة الأولى والمشرفين على كيفية تدريس اللغة العربية باستراتيجية مسرحة المناهج.
الكلمات المفتاحية
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.